本网讯（通讯员 金汤）近日，外国语学院季苏鹤老师以第一作者身份（湖北第二师范学院为第一单位），与武汉市社会科学院李轲博士合作，在教育学国际顶级权威期刊《教学与教师教育》（Teaching and Teacher Education）发表题为《哪些因素促进中国英语职前教师的教师数字素养发展？——基于结构方程模型（SEM）与必要条件分析（NCA）的混合方法》（What factors promote Chinese English preservice teachers’ development of digital literacy of teachers? A combination of SEM and NCA approaches）的研究成果。
该学术论文以教育部2022年发布《教师数字素养》行业标准为背景，围绕“职前英语教师数字素养发展影响因素”开展混合研究。研究基于对华中地区4所高校英语师范生的两阶段调查，以结构方程模型（SEM）和必要条件分析（NCA）为分析工具，系统揭示了“课程”“初始数字素养”“日常技术依赖”“校外非正式学习”等因素，对职前教师数字意识、知识技能、教学应用、社会责任与专业发展五个子素养的差异化作用机制。文章在理论层面，首次将生态补偿逻辑引入职前教师数字素养研究，提出“情境补偿理论”，为解释不同背景学生的数字学习轨迹提供新视角；在实践层面，研究呼吁入学阶段即实施“数字素养诊断—分层培养—动态跟踪”的精准支持体系，并将非正式学习纳入校外数字能力培养与评价，构建“校内—校外一体化”数字素养培育生态。
《教学与教师教育》（SSCI JCR Q1，中科院1区 Top）由爱思唯尔出版社（Elsevier）出版，是国际教育领域核心学术刊物，主要刊发教师培养、教学实践、教育政策相关的实证研究与理论探讨，在教师教育研究领域具有权威学术影响力。
外国语学院相关负责人表示，该成果标志着学院在国际教师教育数字化研究领域迈出关键一步，也彰显了学院近年来大力搭建教师科研平台、提升教师科研素养、支持教师国际化发展的积极成效。（图片由通讯员提供 新闻中心编辑 夏锐）
